文章目录

1 问卷设计与实施

2 探查结果及其分析

2.1 初中生化学方程式的前概念探查

    2.1.1 初中生对于化学方程式概念的认识

    2.1.2 初中生对于化学方程式意义的认识

    2.1.3 初中生对于化学方程式中“+”与“ = ”含义的认识

    2.1.4 初中生对于化学符号重要性的认识

    2.1.5 初中生对于化学方程式唯一性的认识

    2.1.6 初中生对于化学方程式与数学方程式关系的认识

2.2 初中生化学方程式前概念的影响因素分析

    2.2.1 性别差异的影响

    2.2.2 班级类型的影响

    2.2.3 数学成绩的影响

    2.2.4 课外书阅读类型的影响

    2.2.5 已有化学知识水平的影响

3 研究结果讨论

3.1 初中生对化学方程式确实存在多样化的前概念

3.2 学生所在班级、数学成绩、课外书阅读类型和已有化学知识水平等外因影响学生前概念

文章摘要:根据自编的"初中生化学方程式前概念及其影响因素"探查问卷,了解初中生可能在化学方程式的概念内涵（概念、意义、"+"和"="的含义等）和外延（化学符号的重要性、化学方程式的唯一性、化学方程式与数学方程式的关系）方面存在的前概念认识,探查学生背景信息以及学习环境、学习方式、已有化学知识水平等外在因素的影响。对石家庄市某中学即将学习化学方程式的学生的176份有效问卷和8位学生的访谈分析结果表明,初中生化学方程式的前概念虽然在班级类型、数学成绩、课外书阅读类型、已有化学知识水平方面存在差异,很多已有认识与科学概念一致,但学生的认识并不全面,甚至有部分偏差认识。分析初中生化学方程式的前概念内容,建议化学方程式的教学重点是帮助学生从宏观与微观、定性与定量相结合角度认识化学方程式,理解不同化学符号的功能和价值。

文章关键词:

项目基金:《广州化学》 网址: http://www.guangzhouhuaxue.cn/qikandaodu/2022/0307/775.html